L'ús d'eines d'intel·ligència artificial (IA) s'ha estès ràpidament entre estudiants i docents, però el seu impacte va més enllà de la innovació tecnològica. Les respostes generades per aquests sistemes no sempre són objectives, ja que la IA aprèn a partir de les dades amb què ha estat entrenada i pot reproduir, o fins i tot amplificar, biaixos de gènere i altres desigualtats estructurals.

Amb l'objectiu d'abordar aquest repte, les investigadores Marie-Monique Schaper, Rosa María Gil i Mercè Teixidó, membres del grup de recerca GRIHO de la Universitat de Lleida, han desenvolupat el projecte EDUGENIA en col·laboració amb el grup de recerca GenTIC de la Universitat Oberta de Catalunya, liderat per Milagros Sainz Ibáñez. L'equip interdisciplinari combina l'expertesa en informàtica i ciències socials per promoure una aproximació crítica i ètica a la intel·ligència artificial.

El projecte parteix de la constatació que els sistemes algorítmics sovint reprodueixen i reforcen les desigualtats existents, afectant especialment les dones i altres col·lectius en situació de vulnerabilitat. Tot i això, els plans d'estudi actuals continuen prioritzant les competències tècniques, deixant en un segon pla la reflexió sobre les implicacions socials i ètiques de la IA.

Per donar resposta a aquesta necessitat, EDUGENIA posa a disposició del professorat de secundària un conjunt de recursos didàctics que faciliten la incorporació de l'educació en intel·ligència artificial des d'una perspectiva interseccional i amb sensibilitat de gènere.

El projecte s'ha desenvolupat també en col·laboració amb el programa ACTFEM de Plàudite Teatre i ha comptat amb el finançament de l'Institut Espanyol de la Dona.

La guia completa del projecte, disponible en castellà, es pot descarregar a través del següent enllaç: https://www.inmujeres.gob.es/areasTematicas/AreaEducacion/MaterialesDidacticos/docs/Edugenia.pdf